学ぼう！
ティーチング（教室）
私はACAPプログラムに参加する交換留学生であったが、日本語能力の向上を加速させるために、日本語で教えられる専門科目、例えば「建築物の構造力学」などを追加で受講するよう、先生からアドバイスされた。
日本語学習クラス
個人的な意見ですが、EITの日本語クラスはとてもお勧めです。学校のシステムが、日本語のレベル試験に基づいて留学生に必要な日本語コースを評価し、適切で難しいコースをアレンジしてくれます。例えば、私は日本に来て3ヶ月後にN2レベルの試験に合格し、より難しい日本語コースに進級しました。そこでは、佐藤研究室の研究ニーズに応えるために、音声の使い方や声調訓練について学び、語学力と専門性を向上させました。以下の写真は参考までに教室の本です。
英語学習クラス
日本語のクラスだけでなく、TUTの英語のクラスもお勧めです。 先生がとてもしっかりしているだけでなく、クラスの雰囲気がさらに楽しいです。
と笑う人もいるかもしれない：
"日本で英語を学ぶなんてバカバカしい"
"日本人はもう英語を話さない。 和製英語を学ぶためにそこに行きたいか？"
最初は懐疑的だったが、将来、英語で出版したり、英語でエッセイや国際ジャーナルを書いたりする必要があるかもしれないと思ったし、台湾でエッセイを書いたことがなかったので、まずは教室で理解してみようと思った。その試みが、日本の英語の授業に対する私の印象を変えることになるとは思ってもみなかった。
- ライティングコースコースは外国人男性講師が担当し、要旨から結論まで、テキストから実践例まで、1学期かけて指導してくれ、最終的には私の卒業論文全体を添削してくれたが、とても丁寧な指導だった。
- 出版コースまた、グループディスカッションもあり、堅苦しくなく、笑いながら学べる授業でした。少人数制であるため、生徒一人一人にしっかりと向き合ってくれ、私の理想とする大学での英語の授業でした。
メジャー
日本語の授業を除けば、一番重要なのはもちろん専攻の授業です。私は交換留学生でしたが、構造力学、振動制御と免震など、修士号取得に必要なコースのほとんどを、研究室の仲間と一緒に受講しました。課題のほとんどはプログラミング言語に関するものでした。ですから、日本に来る前にある程度のプログラミング言語を知っていれば、勉強の負担を減らすことができます。
長い間頭を悩ませていた課題のひとつが、ソレノイド・ループ・ダイアグラムの作成だった。幸運なことに、教室でとても優秀な台湾の博士課程の学生に出会った。何度かのディスカッションの後、最終的に研究室のメンバーでさえ完成できなかったグラフを、Matlabを使って作成することに成功しました。今思えば、その先輩の助けには本当に感謝している。
残業（セミナー）
おそらく日本の研究室にいると、日本人がこう言うのをよく耳にする：
「申し訳ないが、私はもう帰らなければならない。
そう言われている：
"もうダメだ、ジム・データがまだ準備できていない......"
私は唖然として、彼らが何を言っているのか分からなかった。
ゼミとは？
ゼミはゼミナールの略称で、大学やその他の高等教育機関において、教授や講師の指導の下、少数の学生が特定のテーマについて徹底的な研究や討論を行う学習形態を指す。日本語では「研究会」や「セミナー」とも呼ばれる。
セミナーの主な特徴は以下の通り：
- 少人数制クラス： 通常、10人から20人以下の学生で構成される。そのため、教授や講師との距離が近く、活発なディスカッションや質疑応答がしやすい。
- テーマは深く掘り下げられている： 文献調査、フィールドワーク、実験などを通じて、特定のテーマについて綿密な調査を行う。卒業論文や修士論文のテーマになることもある。
- アクティブ・ラーニング： 生徒たちは主体的に学習を進め、プレゼンテーションやディスカッションを通して、自ら考え、学ぶ姿勢を身につける。 単に知識を植え付ける場ではなく、思考力や表現力を磨く場なのです。
- 教授との親密な関係： 少人数制のため、教授や講師との距離が近く、個々の学生の学習進度や問題点についてきめ細かい指導を受けることができる。
この「ゼミ」というのは、簡単に言うと、台湾のゼミや読書会のような活動である。教授の専門分野や研究テーマによって、さまざまな種類の活動がある。また、ゼミによっては発表やレポート作成、グループワークが課されることもある。大学生活において、専門的な知識を深め、研究能力を高める上で重要な役割を担っています。
佐藤研究室のゼミ
佐藤の研究室には2種類のゼミがある：
- ブッククラブ・ゼミ
- 一緒に振動科学の本を読み、特定の章をプレゼンテーションに割り当て、毎週交代で報告する。
- もうひとつは、Fortran95、ANSYS、Matlabといったプログラミングやソフトウェアの学習だ。
- 教師によるゼミのディスカッション
- 教師は生徒一人ひとりのリサーチ・クエスチョンを指摘し、研究の進捗状況を確認し、間違いを辛抱強く指導し、新しい知識を加える。
- 各ディスカッションの後、次回の残業時間が予定され、ホワイトボードに教師の出勤時間が表示されるので、生徒たちは問題が発生したときにいつでも質問することができる。
本田さんとは共同研究者ということもあり、議論に同行していただくことも多く、議論がスムーズに進んだ。以下は、私がFortran95の構文を理解しようと頑張っていた時のメモですが、後になって自分の頭の悪さを痛感したのと、本田さんのオリジナルコードがSimulinkに関するものだったので、Matlabで研究を完結させることにしました。
アカデミック・ソサイエティ（学術団体）
研究だけでなく、成果の発表も重要なカギとなる。佐藤研究室では、日本建築学会に年2回定期的に参加している。指定された会場に全国から学生が集まる全国大会と、地元の学生を中心とした関東大会である。
全米建築協会
デイビッドとともに、地震学の理論と応用について英語でプレゼンテーションを行った。デビッドが理論的な部分を、私が応用例を発表するという2部構成にした。研究室からは、航空券、ホテル代、毎日の食事代など、3泊4日で合計6万円以上の全額補助があり、とても太っ腹だった。
暑い日だったが、全員がスーツ姿で式典に臨んだ。贈呈後は私服に着替え、祝宴に参加した。
リマインダー
払い戻しには、往復航空券の半券、クラブ会員券、宿泊証明書（ホテルが記入する学校指定の用紙）が必要です。
光東支部建築協会
2017年3月のリリースは、私が交換留学の年に学んだことのすべてが発揮された場所だ。
一年前
初めてゼミに行ったとき、教授に聞かれたことを覚えている：
「英語と日本語、どちらで論文を書きますか？
そう思っていると、隣の先輩の本田君が言った：
"日本に来たからには、日本語を使ってみよう！"
私はためらいがちに言った：
"真面目な話、五十音と基本的な文法しか知らないし、まだ日本語のテストにも合格していないんだ..."
校長は付け加えた：
"日本では、日本語でエッセイを書けば、私たちは文章を添削することができます。一方、英語で書かれた場合、私たちはネイティブスピーカーではないので、その文章が正しいかどうかを自信を持って言うことはできません。せっかくここに来たのですから、いいところを学んでください。あなたの資質を信じて、問題はありません！
当時は、あの雰囲気の中で自分が何を言ったのか、実はとても懐疑的だった：
「卒論を日本語で書くことにしました！ご協力お願いします！"
初めての残業
私は恐る恐る週刊日本語新聞を提出し、自分の研究成果を日本語で表現しようとした。レッスンの終わりに先生が言った：
"この日本人はあまりにも小学生みたいだ、違う"
その時、私は思った：
"しまった、また読まれそうだ"
先生は突然笑った：
"日本では文型が固定されているため、『世界の文章は大コピー』という言葉は名詞の置き換えでしかない。さあ、直しましょう。"
教授が日本語のエッセイの書き方を少しずつ教えてくれていたとは：
- センテンス・ボキャブラリー：まず多くのエッセイを読み、良いセンテンスを自分のノートに写し、後で自分のセンテンスに修正することを学ばなければならない。
- 具体的なタイポグラフィ：フォントと図のサイズを一つ一つ修正し、論文規定に従って調整し、標準化する必要がある。
- 予備知識：関連する本を読み、わからないことは先輩や先生に聞く。
当日は、私がわからない無振動施工の知識を、手を止めて教えてくれた。 こうして、3人3時間のセミナーが終わり、とても疲れたが、多くのことを学び、2年間を2カ月に凝縮して学ぶことになり、とても大変だったが、短期間で成長した感動を味わった。
本田さんに関しては、私が先生と話すたびにリハーサルをさせてくれて、私のレポートを聞きながら、週報を一字一句修正するのを手伝ってくれた。
1年後
それから1年後、私は日本建築学会関東支部大会で日本語論文を発表することができた。 12分間の日本語論文発表は、正直言ってとてもハードな練習だったが、多くのことを学んだ。
発表後、何人かの先生から質問が出たが、実はこの時はまだ私の日本語能力が不十分で、理解できないものもあったし、理解できても全部答えられない先生もいたので、「引き続き検討します」とだけ言ってセッションを終えた。
それでも、プレゼンテーションが終わると、先生や兄姉が寄ってきて、「あなたのプレゼンテーションは本当に良かった！
満点には届きませんでしたが、そのおかげでモチベーションが上がり、日本の大学院で勉強を続けることを決めました。
学ぶことの価値
研究所への参加は、研究成果を発表する場であるだけでなく、他校との交流やネットワークを広げる重要な機会でもあります。このような活動を通して、私は英語と日本語での専門的なプレゼンテーションの方法を学び、回数を重ねるごとに、さまざまな国際的な舞台で自信を持って自分をアピールできるようになりました。
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