Let’s Learn!
授業（課堂）
雖然我是參加ACAP計劃的交換生，但在老師的建議下，我加修了一些日語授課的專業課程，如建築結構動力學，並自主加修日文課程以加速日語能力的提升。
日語學習課
我個人認為，東工大的日文課非常值得推薦。學校系統會根據日語等級考試，評估外國學生所需的對應日文課程，安排恰當且有挑戰性的課程。例如，我在來日本三個月後，通過了N2級考試，晉升到更高難度的日文課程，學習發表用語與音調訓練等內容，配合佐藤研究室的研究需求，提升了我的語言能力和專業水平。以下圖片為課堂用書，供學習者參考。
英語學習課
除了日文課，我也很推薦東工大的英語課，不但師資陣容非常強，上課氣氛更是一種享受。
也許有人會笑我：
「怎麼會有人在日本學英文啊，笑掉人大牙。」
「日本人都不會說英文了，去那邊學日式英文嗎？」
一開始，我也抱持著懷疑的態度，但想說未來可能會需要用英文發表，或是用英文寫論文或國際期刊，沒在台灣寫過論文的我，決定先透過課堂去理解。沒想到，我的嘗試顛覆我我對日本英文課的印象。
- 寫作課程：由外國男講師講課，用一學期的課程，從論文摘要到結尾，從課本到實際例子，最後幫忙批改整篇我的畢業論文，非常用心。
- 發表課程：由海歸女講師講課，她那種簡潔有力且直達重點的呈現方式讓我驚艷，對我之後的發表或是演講方式有很大的影響；此外，她還會有分組討論活動，讓課程不死板，歡笑中學習。由於人數少，所以她在每位學生身上都特別用心，這就是我心目中理想的大學英文課。
主修課
除了日文課程之外，最重要的當然是我的主修課程。雖然身為交換生，我還是和研究室的學姐們一起修了大部分碩一的必修課，比如結構動力學、制震與隔震等相關結構課程。在這過程中，我發現大部分的作業都與程式語言有關。因此，如果在來日本之前就懂一些程式語言，確實能減輕不少學業負擔。
其中一個讓我頭疼很久的作業是朔性迴圈圖的製作。幸運的是，我在教室裡遇到了一位能力很強的台灣博士學長。經過幾次討論後，我們終於成功地用Matlab跑出了這個圖，完成了連我們研究室的人都無法完成的作業。現在回想起來，真的非常感謝那位學長的幫助。
ゼミ（研討會）
也許在日本研究室中，常常會聽到日本人說：
「不好意思，我有ゼミ，所以要先離開了喔～」
或是說：
「完蛋了，還沒把ゼミ的資料準備好⋯⋯」
當時我聽的傻愣愣的，不知道他們說什麼，那麼到底時麼是「ゼミ」呢？
什麼是ゼミ？
ゼミ其實是ゼミナール的簡稱，是指大學等高等教育機構中，由少數學生在教授或講師的指導下，針對特定主題進行深入研究或討論的學習模式。在日文中，也稱為「研究会」或「セミナー」。
研討會的主要特點如下：
- 小班制： 通常由10到20名左右或是更少學生人數所組成。因此，學生與教授或講師之間的距離較近，容易進行熱烈的討論和問答。
- 主題深入探討： 針對特定主題，透過文獻調查、田野調查、實驗等方式進行深入研究。有時也會成為畢業論文或碩士論文的主題。
- 主動學習： 學生主動推進學習進度，透過發表和討論，培養獨立思考和學習的態度。 並非單純的知識灌輸，而是磨練思考能力和表達能力的場所。
- 與教授密切的關係： 由於少人數制，學生與教授或講師之間的距離較近，可以獲得針對個別學生學習進度和問題的細緻指導。
簡單說，這個「ゼミ」其實就是一種跟台灣的研討會或是讀書會很類似的活動。此活動的種類繁多，取決於教授的專業領域和研究主題。此外，有些研討會還會要求學生進行發表、撰寫報告或進行小組作業。在大學生活中，此活動在深化專業知識和提升研究能力方面扮演著重要的角色。
佐藤研究室的ゼミ
在佐藤研究室，有兩種類型的ゼミ：
- 讀書會的ゼミ
- 一起閱讀振動學相關書籍，分配特定章節整理成簡報，每週輪流報告。
- 另一種是程式編寫與軟體學習，如Fortran95、ANSYS、還有Matlab。
- 老師討論的ゼミ
- 老師點出每位學生的研究問題，確認研究進度，耐心指導錯誤並補充新知。
- 每次討論後，約定下次ゼミ時間，並在白板上標註老師的空閒時段，便於學生遇到問題時隨時詢問。
由於本田學長與我是共同研究者，討論時他經常陪伴在旁，讓討論更加順。以下附上當年拼命學習搞懂Fortran95語法的筆記，但後來覺得自己不夠聰明，加上學長原本程式碼跟Simulink有關，所以我還是選擇用Matlab來完成我研究。
学会（學會）
在研究的同時，發表成果也是關鍵。佐藤研究室每年固定參加兩次建築學會(Architectural Institute of Japan，或簡稱AIJ)，一次是全國性的，日本全國的學生都會從各地前至指定會場參加；另一次是關東區域的，主要針對當地學生。
全國性建築學會
我與David學長一起用英文報告制震相關的理論與應用。我們分工合作，David學長報告理論部分，而我則介紹應用實例。研究室為我們提供全額補助，包括機票、旅館費用及每日餐費補助，四天三夜的旅程總共補助6萬多日幣，實在是非常慷慨。
當天雖然天氣炎熱，大家都還是穿著西裝正式入場。在發表結束後才換回便服，然後參加慶功宴。
小提醒
報銷時，需要有來回機票票根、學會參加票、與住宿證明(用學校特定表格讓飯店填寫)才可。
關東支部建築學會
2017年3月的發表其實是我的交換一年所學的集大成都在此發揮出來。
一年前
還記得第一次ゼミ的時候，教授問我：
「你要用英文還是日文寫論文？」
那時候，我還在思考的時候，旁邊的本田學長就說：
「既然都來日本了，就嘗試用日文吧！」
我遲疑地說：
「真的假的，我只會五十音跟基本語法，連日文檢定都還沒考過⋯⋯」
學長又說道：
「在日本，用日文寫論文，我們能幫你文句改的很準確。反之，用英文寫，我們不是母語人士，不能有自信的說語句是全對的。既然來了，就要把最精華的部分都學起來。我相信你的資質，沒問題的！」
當下其實也很懷疑自己卻在那個氣氛下順口而出：
「好的，我決定用日文書寫畢業論文！還請多多指教！」
第一次ゼミ
戰戰兢兢地遞上我的日文週報，努力用日文表達自己的研究成果。結束後，老師說道：
「這日文太像小學生了，不行。」
當時心想：
「阿完蛋了，估計又要被唸一頓了」
老師突然笑說：
「『天下文章一大抄』，在日本由於有固定句型，只是名詞替換罷了。來，我們來修正看看。」
沒想到教授開始慢慢教我，如何學習寫日本論文：
- 句型詞彙：要先大量閱讀論文，先將好句子抄到自己的筆記中，之後再學習修改成自己的句子。
- 特定排版：字型與圖的大小需要一一進行糾正，依照論文規定調整，並統一整齊。
- 背景知識：閱讀相關書籍，不懂的話馬上問學長或老師。
當天，他們對於我不懂的免震構造知識則停下來好好幫我上一課，就這樣，三個人，三小時的研討會結束了，很累但學到很多，要把兩年的時間擠成兩個月學，很辛苦，但我感受到的是那短時間內成長的刺激感。
至於本田學長，每次跟老師的ゼミ之前，先讓我跟他演練一次，一邊聽我報告，一邊幫我逐字逐句修改週報。
一年後
一年之後，我能站在日本建築協會關東支部大會上，發表自己的日文論文，十二分鐘的日文論文發表，說真的，練習過程很辛苦卻學到很多。
發表後，下面有幾位老師問了一些問題，其實當時日文能力還是不夠，有些是日文也沒聽懂，有些是聽懂了也沒能回答完全，只能說繼續探討並結束我的場次。
儘管如此，發表結束後，老師與學長姐們都跑過來跟我說「你的簡報真的很棒!」
雖然沒辦法達到一百分，但正因如此，我才有動力，決定在日本繼續攻讀研究所。
學會的價值
參加學會不僅是發表研究成果的平台，還是與其他學校交流、拓展人脈的重要機會。透過這些活動，我學到了如何用英語與日語進行專業報告，並隨著次數的增加，在不同國際舞台上也能有自信地展現自我。
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